· Perquè oferim una educació totalment respectuosa cap a l’infant i les seves famílies.

· Perquè donam una atenció personalitzada, ja que les ràtios no superen els 12 alumnes per educador.

· Perquè pensam que l’escola ha de ser un espai que ajudi al desenvolupament integral dels nostres infants.

· Perquè estam convençuts que els infants són els principals protagonistes dels seus aprenentatges, i que aquests es donen de forma significativa: fent, sentint i pensant.

· Perquè potenciam que cada infant sigui ell mateix i aprengui al seu ritme partint de les seves motivacions.

· Perquè cream situacions i espais provocatius per als infants. Nous reptes, noves motivacions... ambients pensats i preparats per a investigar, tocar, ensumar, escoltar, pensar, xerrar, crear, sentir...

L’essencial és que l’infant descobreixi les coses per ell mateix. Tot el que obtingui a través de la seva pròpia experiència li proporcionarà un saber molt diferent d’aquell que aconsegueix quan se li donen les respostes. Emmi Pickler, pediatra hongaresa

· Perquè confiam plenament en les capacitats dels infants per a realitzar nous aprenentatges i en la seva responsabilitat sobre el que fan.

· Perquè entenem l'educació artística com un fet interdisciplinari i transversal des del qual poder treballar de manera reflexiva despertant la curiositat i l'esperit crític de l'infant. Trobam en l'art la possibilitat de fer visibles els processos d'aprenentatge, tot generant nous significats.

· Perquè pensam que els límits són la base per a la llibertat dels infants, però que aquests han de ser pocs, clars, lògics, coherents i estables. Els treballam des del consens i l’empatia.

· Perquè els nostres educadors estan en constant formació i investigació, tasca imprescindible per avançar en una escola activa i vivencial.

· Perquè els nostres mestres acompanyen, orienten i ofereixen una seguretat física, afectiva i emocional als infants.

Necessitam professors que no sols siguin capaços d’ensenyar coses, sinó que deixin als infants espais per cultivar el seu talent. Cada persona aprèn de forma diferent, per això és important la forma d’ensenyar. Sir Ken Robinson

· Perquè realitzam una observació atenta, documentada i empàtica que enforteix els vincles amb els nostres infants, entenent les seves accions i acompanyant tot el procés d’una manera respectuosa i adequada.

· Perquè feim avaluacions individualitzades i continuades, tenint en compte el dia a dia, les experiències i tot el procés que l’infant ha realitzat per arribar a un aprenentatge.

Una escola centrada en la persona hauria de ser rica en l’avaluació de les capacitats i de les tendències individuals. Howard Gardner

· Perquè pensam que els valors i les actituds són tan importants com els coneixements que els infants adquireixen a l’escola.

· Perquè som una escola oberta i transparent amb un projecte educatiu a disposició de les famílies, projecte viu i en constant revisió.

· Perquè l’escola ha de ser una continuació de la família i treballam junts, des de la coherència, compartint experiències, dubtes i il·lusions.

· Perquè som una escola petita amb uns espais càlids i acollidors.

 

Segons Howard Gadner, en el futur serem capaços d’individualitzar l’educació tant com volguem. Doncs bé, nosaltres apostam per aquest futur en què a l’escola hi tendran cabuda els diferents ritmes dels infants, l’atenció individualitzada... la importància de la mirada dels nins. Perquè volem construir entre tots aquesta escola del futur.

· Perquè creiem que l'adolescència és una etapa fascinant en la vida de l'ésser humà. Una etapa on es comencen a abandonar les creences i actituds de la infància, per a adoptar a poc a poc comportaments de joves adults. La segona gran etapa de formació de la identitat.

· Perquè pensem que en l'adolescència cal continuar amb l'acompanyament respectuós i pròxim per part dels adults, amb l'objectiu, ja iniciat en l'etapa d'infantil i continuat en primària d'ajudar a formar persones que cuiden d'elles mateixes i del seu entorn, capaços de ser autocrítiques i crítiques amb el món que els envolta.

· Perquè creiem que la travessia adolescent pot ser un viatge meravellós, tant per a ells i elles, com per als adults i adultes que els acompanyem.

· Perquè creiem que la base de l'acompanyament de l'etapa adolescent ha de ser la mateixa que en la infància: presència, confiança, amor, respecte, escolta activa i límits. I que el que ha de canviar és la manera d'expressar aquests límits, obrint espais per al debat i la reflexió.

· Perquè pensem que en aquesta etapa de canvis físics, psicològics, intel·lectuals, socials i emocionals, l'adolescent ha de continuar trobant en l'adult una figura de seguretat, el “ancoratge a terra” que en una etapa de tanta convulsió emocional necessita, encara que poques vegades l'expressi o demandi.
Un adult que els doni autonomia i respecti la seva intimitat i identitat, que entengui la importància que els iguals i el grup tenen en aquesta etapa i els permeti transitar i experimentar aquestes relacions, donant-los espai però mostrant-se present, pròxim i disponible.

· Perquè mirem i atenem el que considerem el gran desafiament de l'etapa adolescent d'aquesta època: internet a la butxaca, amb accés a tota mena d'informació, amb bombardeig constant i conscient de missatges que en Nau considerem summament nocius com la pressió per tenir un determinat tipus d'imatge, el capitalisme salvatge que no respecta el planeta, el desafiament del canvi climàtic, el racisme, l'homofòbia, el masclisme, un inici a la sexualitat basada en la pornografia… A través de les xarxes socials reben constantment missatges d'aquest tipus, molt simples i convincents, a una gran velocitat i sense temps de reflexió. En Nau pretenem donar-los aquest espai i aquest temps de parar, pensar, contrastar, debatre, reflexionar, decidir… perquè siguin ells i elles els qui decideixin qui ser, quins valors adoptar, en què creure. En aquesta etapa es desenvolupa el pensament crític: potenciem-ho!

· Perquè transmetem a través d'espais de debat i reflexió els següents valors:

- Compte, d'un mateix i cap als altres i l'entorn
- Responsabilitat individual i col·lectiva
- Coeducació i perspectiva de gènere
- Educació com a eina de transformació social
- Creativitat
- Consum responsable

· Perquè a nivell acadèmic creem situacions d'aprenentatge enriquidores, innovadores, creatives, respectant les bases del currículum oficial però anant més enllà, aprofundint en els coneixements de manera transversal. Acompanyant a l'alumnat en els seus interessos i fomentant la responsabilitat i el compromís.

· Perquè potenciem els interessos i qualitats de cada alumne i alumna. Ajudant-los en el seu viatge a l'autoconeixement.