NAU es una escuela de educación innovadora, basada en el acompañamiento emocional respetuoso y en la pedagogía activa, creativa y vivencial.

Es una escuela privada de educación infantil y primaria, ubicada en Palma (Mallorca) y homologada por la Conselleria d’Educació i Cultura de les Illes Balears.

INICIOS DEL PROYECTO

NAU Escola nace de un grupo de personas con una inquietud y una ilusión común: crear una escuela respetuosa con los niños y con sus familias. Una escuela que acompañe el crecimieto y los procesos de aprendizaje de los pequeños hacia adultos autónomos, capaces de decidir, de pensar, de dialogar, de crear, de cuidarse y de cuidar.

Tenemos el convencimiento de que la educación necesita un cambio, de igual manera que la sociedad está cambiando. Las personas nos movemos, la sociedad está viva. Así es como nosotros entendemos la educación: viva y dinámica.

Buscamos un proyecto de calidad pedagógica y humana, donde se trabaja la conciencia y la responsabilidad, donde los pequeños son tratados con respeto. Un proyecto que llega a los objetivos marcados en el currículum al final de las etapas, en cuanto a conocimientos, procedimientos, valores y competencias, pero siempre respetando los diferentes ritmos, las vivencias y experiencias de los niños, así como sus emociones y sentimientos.

Un proyecto que contempla la escuela como una extensión de casa, un espacio cálido donde nos sintamos acogidos y seguros, con unos ambientes preparados para satisfacer su curiosidad, potenciar su imaginación y creatividad, donde puedan aprender a través del juego y donde puedan relacionarse con otros pequeños y adultos.

Para llegar a todo esto, pensamos que el proyecto no acaba en el horario lectivo de los pequeños, sino que NAU ha de ser un espacio de aprendizaje para todos: niños, familias y educadores. Por ello organizamos acciones formativas destinadas principalmente al colectivo educativo y a las familias que forman parte de este proyecto, pero también a todas aquellas personas interesadas en este tipo de educación y que deseen acercarse o profundizar en ella.

EQUIPO HUMANO

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KATIA MARTORELL Directora y fundadora

Licenciada en historia del arte por la UIB, posgrado y máster en gestión cultural por la UB. Desde el 2013 ha realizado formaciones diversas en pedagogías alternativas: Montessori, Pikler, Pedagogía sistémica, Waldorf... destacando los cursos de iniciación y seguimiento del CAIEV de Barcelona en Educación Viva. Ha ejercido durante 7 años como profesora de educación secundaria y de bachillerato en un colegio de Palma. También ha sido educadora y gestora cultural en diferentes entidades culturales de Palma y de 2006 a 2015 ha sido la coordinadora del departamento educativo de la Fundación Pilar y Joan Miró. El año 2013 fundó, con otras personas, NAU Escola y desde entonces coordina el ciclo de educación primaria y codirige la escuela.

CRISTINA VERGER Codirectora pedagógica y fundadora

Licenciada en Historia del arte por la UIB, y formada en diseño gráfico y diseño editorial. Desde el 2013 ha realizado formaciones diversas en pedagogías alternativas: Montessori, Pikler, Pedagogía sistémica, Waldorf... destacando especialmente los cursos de iniciación y seguimiento del CAIEV de Barcelona en Educación Viva. Durante los últimos diez años ha combinado trabajos de gestión cultural, diseño y comunicación y formación no reglada para adultos. En 2013 fundó, con otras personas, NAU Escola y desde entonces coordina el ciclo de educación primaria y codirige la escuela.

LLUC CARDELL Jefa de estudios y fundadora

Es diplomada en Magisterio de educación infantil por la UIB. Ha trabajado en diferentes centros educativos, ejerciendo como tutora de grupo y también como maestra de apoyo. Entre su formación hay que destacar diferentes jornadas pedagógicas de temáticas como la motivación como herramienta educativa y el trabajo por ambientes en educación infantil. Ha realizado cursos de matemática activa, del papel del tutor y su tarea al aula, de educación viva y de materiales Montessori. En 2013 fundó, con otras personas, NAU Escola y desde entonces codirige y coordina el ciclo de educación infantil.

JAVIER CERVERA Acompañante de infantil y especialista de música

Forma parte del equipo desde los inicios del proyecto en 2013. Formado en educación viva y otras pedagogías alternativas, especialista en pedagogía sistémica y constelaciones familiares y músico. Durante unos años gestionó su propio espacio educativo (S'Aigua). Actualmente cursa la doble titulación de magisterio de Educación Infantil y Primaria en la Universidad Internacional de Valencia.

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MARIONA SANTANDREU Acompañante de primaria y referente en audición y lenguaje y medio social

Forma parte del equipo desde 2015. Diplomada en educación primaria especialidad educación especial y en logopedia, formada en Educación Viva por el CAIEV, en Pedagogía Blanca y otras pedagogías alternativas. Ha desarrollado su tarea docente en Cataluña en centros privados y públicos.

ESTHER SÁNCHEZ Acompañante de infantil y referente de medio

Forma parte del equipo desde 2015. Licenciada en psicopedagogía y diplomada en magisterio de educación infantil. Formada en Educación Viva con el CAIEV y en "Pedagogía dinámica e innovación educativa" con Edu-K. Actualmente realiza el curso de Es Niu: "Diseñar y trabajar por ambientes desde una pedagogía consciente". Acumula años de experiencia como maestra en diferentes centros de educación infantil dónde ha desarrollado cargos de educadora, tutora, directora pedagógica...

JUDIT AMER Acompañante de infantil i referente en lengua inglesa

Se ha incorporado al equipo docente como referente en lengua inglesa en educación infantil desde 2017, a pesar de que forma parte del proyecto desde sus inicios, primero como madre y después como acompañante de comedor. Ha cursado 2 años de educación social en la UIB y los primeros años de filología inglesa en la UAB. Ha vivido y trabajando 3 años en Oxford para consolidar su inglés, formada en Educación Viva por el CAIEV, en Aprendizaje Autodidacta y otras pedagogías alternativas, también es instructora de yoga.

BELÉN CACHINERO Acompañante de primaria y referente de matemática y medio social

Forma parte del equipo desde 2017. Graduada en magisterio especialidad Educación Especial por la Universidad del Huelva, ha cursado 3 años de Pedagogía y un curso superior universitario en Educación Activa y Acompañamiento Respetuoso en la Infancia impartido por La Violeta. Actualmente formándose en Educación Viva con el CAIEV.

IRIS SISCAR Acompañante de infantil y referente de música

Forma parte del equipo docente desde 2018, a pesar de que desde los inicios del proyecto ha participado como tallerista de danza y ha realizado en NAU sus prácticas como técnico de educación infantil. Formada en danza creativa y teatro de calle, acumula años de experiencia como educadora a la Granja Escuela Jovent.

MÒNICA PÉREZ Coordinadora de acompañamiento en comedor

Forma parte del equipo docente desde 2017 como acompañante de comedor y actualmente coordinadora de este espacio. Técnico superior de Educación Infantil y cursando el Grado de Educación Infantil en la UIB. Cuenta con experiencia en acompañamiento a la primera infancia en espacios 0-3 y formación en acompañamiento respetuoso, introducción a la metodología Montessori de International Montessori Institute e iniciación a la Educación Viva del CAIEV.

CARLOS FARRÉS Asesor psicológico y fundador

Licenciado en Psicología por la Universidad Central de Barcelona, especialista en psicología clínica y psicoanalista formado en Madrid y París. Miembro fundador de varias asociaciones psicoanalíticas como Estructura (Zaragoza), Asociación de Estudios Psicoanalíticos de Palma de Mallorca (Baleares), Fundación Europea para el Psicoanálisis (París) y Praxis: Escuela de Psicoanálisis (Madrid).

Ha sido co-director de la colección de libros "Diván el Terrible" de Biblioteca Nueva (Madrid) y desde 2002 hasta 2014 fue profesor colaborador de los cursos de posgrado de Recursos Humanos de la Escuela Superior de Administración y dirección de empresas (ESADE) de Barcelona. Desde 1992 imparte regularmente seminarios de Teoría Psicoanalítica en Palma y Maó y desde hace treinta años se dedica a la práctica clínica privada en su consulta de psicoanálisis. Además en la actualidad es miembro del Comité de Recursos de la Comisión Deontológica del Colegio Oficial de Psicólogos de las Islas Baleares. El año 2013 fundó, con otras personas, NAU Escola y desde entonces codirige el proyecto y ofrece asesoramiento y formación al equipo docente y a la comunidad de familias.

DIEGO D'INTINO Gestor y fundador

Formado en Bellas artes por la Escuela Nacional de Bellas Artes en Uruguay, ha complementado su especialización en fotografía con el diseño gráfico y editorial, trabajando como autónomo en este ámbito desde 2005. Paralelamente, ha formado parte del equipo docente de la Escuela de Arte y Diseño del Mediterráneo para alumnos de ciclos formativos y para adultos. En 2013 fundó, con otras personas, NAU Escola y desde entonces codirige la escuela y se hace cargo de la administración, instalaciones y compras del centro.

MAR BARCELÓ Educadora artística y fundadora

Es licenciada en Bellas artes por la Universitat de Barcelona. Ha realizado diferentes formaciones de educación artística tanto en Barcelona, como Palma y ha ejercido de profesora de educación secundaria y de bachillerato de visual y plástica en un colegio de Palma. También ha ejercido de educadora artística en diferentes museos de arte contemporáneo como son Es Baluard y la Fundación Pilar y Joan Miró. Desde el 2015 realiza proyectos culturales con el colectivo Sa Galania, del cual es fundadora. El año 2013 fundó, con otras personas, NAU Escola y desde entonces codirige el centro y acompaña a los niños como educadora artística.

PACHA GOROSTIZAGA Acompañante de primaria y referente en lengua inglesa y medio natural

Graduada en Magisterio de educación primaria con especialidad lengua inglesa por la Universidad de Granada. Formada en Educación Viva por el CAIEV, ha complementado esta formación con cursos de pedagogía Montessori y otras metodologías alternativas.

JESSICA NEVADO Acompañante de infantil y referente de matemática

Forma parte del equipo desde 2015. Diplomada en magisterio de educación infantil, tiene un posgrado en psicomotricidad por la UB, años de experiencia en diferentes centros de Barcelona y ha realizado diferentes formaciones en pedagogías alternativas, destacando la formación en Educación Viva del CAIEV y varios cursos con la asociación Rosa Sensat.

SARA SAMPOL Acompañante de infantil y referente de arte

Forma parte del equipo desde 2017. Graduada en educación infantil por el CESAG, donde realizó su Trabajo de Fin de Grado sobre el acompañamiento del adulto en la educación viva, tomando NAU Escola como objeto de estudio. Formada en "pedagogía dinámica e innovación educativa" con la Asociación Edu-k y en Educación Viva por el CAIEV, actualmente se está formando en pedagogía Pikler con el Instituto Lockzy de Budapest.

AINA BONET Acompañante de primaria y referente de matemática y música

Forma parte del equipo desde 2016. Graduada en Educación Primaria mención Educación Musical y Artística por el CESAG. Ha cursado la formación anual "Diseñar y trabajar por ambientes desde una pedagogía consciente "con la Asociación Es Niu y actualmente formándose en Educación Viva con el CAIEV.

DANI PASCUAL Acompañante de primaria y referente en lengua inglesa y educación física

Forma parte del equipo desde 2017. Graduado en Educación Primaria con doble mención de Educación Física y Lengua Inglesa por el CESAG y máster en Educación Bilingüe por la Universidad Internacional de La Rioja. Ha desarrollado sus prácticas en Inglaterra dónde ha adquirido mejor dominio de la lengua inglesa. Actualmente formándose en Educación Viva con el CAIEV.

ÀNGELS CAYERO Acompañante de primaria y referente en audición y lenguaje y medio social

Forma parte del equipo desde 2018. Diplomada en Magisterio especialidad Lengua inglesa por la UAB, ha complementado esta formación con un curso sobre Pedagogía Transformadora de Victòria Subirana en Katmandú y un máster de Guía Montessori por la International Montessori Institute y la UB. Como docente ha trabajado tanto en escuelas tradicionales como escuelas con pedagogías alternativas (Montessori y Waldorf). Actualmente formándose en Educación Viva con el CAIEV.

NUESTROS REFERENTES

Aquí tenéis una recopilación de algunas referencias bibliográficas que para nosotros han resultado inspiradoras.

ACASO, Maria. El aprendizaje de lo inesperado

FREINET, C. Les méthodes naturelles dans la pédagogie moderne, París, Bourrelier.

FREIRE, Paulo. L’educació com pràctica de llibertat

FREIRE, Paulo. Pedagogia de l’oprimit

GARDNER, Howard. Educación artística y desarrollo humano

GARDNER, Howard. Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples

HELLINGER, BertMirar al alma de los niños

HELLINGER, BertOrdenes del amor: cursos seleccionados de Bert Hellinger

HERNÁNDEZ, Fernando. Educación y cultura visual

HERNÁNDEZ, Fernando. Organización del curriculo por proyectos de trabajo

JUUL, Jesper. Su hijo, una persona competente. Hacia los nuevos valores básicos de la familia Ed Herder, 1995

JUUL, Jesper. Agresión: ¿Un nuevo y peligroso tabú?

MALAGUZZI, Loris. Los cien lenguajes del niño

MATURANA i F. VARELA. El árbol del conocimiento. Santiago de Chile: Editorial Universitaria 2002.

MATURANA. El sentido de lo humano. Santiago de Chile: J.C. Sáez 2003.

MONTESSORI, Maria. El método de la pedagogía cinetífica: aplicado a la educación de la infancia. Biblioteca Nueva, 2003

PIAGET, Jean. La formación del simbolo en el niño.

PIAGET, Jean. El criterio moral del niño. Editorial Fontanella

PIAGET, Jean. Psicologia de la inteligencia. Editorial Psique

PIAGET, Jean. El desarrollo de la noción de tiempo en el niño.

PIAGET, Jean. Psicologia del niño. Ediciones Morata

PIAGET, Jean. La representación del mundo en el niño. Ediciones Morata

PIAGET, Jean. La toma de conciencia. Ediciones Morata

PIKLER, Emmy. Moverse en libertad. Desarrollo de la psicomotricidad global. Madrid: Narcea 2000.

RECALCATI, Massimo. El complejo de Telémaco. Anagrama 2014

ROBINSON, Ken. El elemento. Ed. De bolsillo 2011

ROBINSON, Ken. Escuelas crativas. Grijalbo 2015

TONUCCI, Francesco. Queridos padres. Grao 2004

VECHI, Vea. La creatividad en las escuelas de Reggio Emilia

WILD, Rebecca i WILD, Mauricio. Educar para ser. Vivencias de una escuela activa. Barcelona: Herder 1999.

WILD, Rebecca i WILD, Mauricio. Calidad de vida. Educación y respeto para el crecimiento interior de niños y adolescentesBarcelona: Herder 2003.

WILD, Rebecca i WILD, Mauricio. Educar para ser. Una respuesta frente a la crisis. Fundación Educativa Pestalozzi: Quito.

WILD, Rebecca i WILD, Mauricio. Libertad y límites, amor y respeto. Lo que los niños necesitan de nosotros. Barcelona: Herder 2006.

WILD, Rebecca i WILD, Mauricio. Aprender a convivir con niños. Ser para educar. Barcelona: Herder 2007.

WILD, Rebecca i WILD, Mauricio. La vida en una escuela no-directiva. Diálogos entre jóvenes y adultos. Barcelona: Herder 2009.

WINICOT, D.W. Realidad y juego. Ed Gedisa

WINICOTT, D.W. Conozca a su niño. Ed Paidós