9.00 – 9.15 h. ENTRADA RELAJADA
La entrada para los niños de primaria es algo más corta que para los de infantil, puesto que hemos observado que no necesitan tanto de tiempo de acogida, pero nos parece importante mantener este momento relajado de llegada, de reencuentro con los compañeros y de comunicación con las familias.

En ocasiones encuentran propuestas tan especiales como la observación de la luna durante el día, de la mano de un enamorado de la astronomía 🌛

 

9.15 – 9.45 h. ASAMBLEA DE INICIO
A las 9,15 h niños y adultos vamos entrando a los ambientes interiores y nos preparamos para iniciar la primera asamblea del día. El carácter de esta asamblea es sobretodo funcional e informativa, puesto que es en este momento cuando los acompañantes presentan los talleres preparados para el día y los niños deciden a cuál de ellos prefieren ir. También se comparten informaciones relevantes como si recibiremos alguna visita especial o echaremos en falta a algún compañero que ese dia se haya tenido que quedar en casa para recuperarse.

9.45 h – 10.45 h. ELEMENTOS
Una hora al día, después de las asambleas de inicio, los niños de primaria se dividen en pequeños grupos de 10 niños para trabajar la competencia lingüística-verbal, la matemática y la lengua inglesa.

En este momento los niños trabajan a través de materiales manipulativos y con actividades diseñadas por los acompañantes siguiendo los intereses de los niños para que el aprendizaje sea significativo y próximo a su experiencia.

El hecho que los grupos sean tan reducidos y agrupados por momento madurativo hace que los acompañantes puedan ofrecer propuestas muy adaptadas en el momento de cada niño y hacer un seguimiento personalizado.


10.45 – 11.30 h. MERIENDA Y JUEGO ESPONTÁNEO EN EL EXTERIOR
Después de un rato de focalización durante franja de elementos, los niños de primaria se encuentran en el exterior para merendar y disfrutar de un momento de juego espontáneo. Algunos sienten la necesidad de movimiento, otros prefieren juegos más relajados y también hay quién dedica estos momentos a mantener interesantísimas conversaciones.

11.30 – 12.45 h TALLERES / INVESTIGACIONES / ACTIVIDAD AUTÓNOMA.
A las 11.30 h niños y adultos nos preparamos para iniciar una nueva actividad según la elección que se haya hecho en el momento de la asamblea. Estas actividades pueden ser: Taller, Investigación o Actividad Autónoma.


TALLERES: los niños pueden elegir cada día entre dos talleres diferentes. En estos se trabajan contenidos curriculares de las áreas de ciencias sociales y naturales, de música, de arte, de corporal… y también de temáticas importantes para nuestro proyecto educativo como los vínculos, las relaciones, yoga, meditación…


INVESTIGACIONES: los grupos de los niños mas mayores de primaria, pueden también elegir hacer una investigación individual sobre un tema que les resulte interesante. A través de esta actividad, además de aprender sobre el tema en si, se van adquiriendo competencias en investigación, discriminación y tratamiento de la información.


ACTIVIDAD AUTÓNOMA EN LOS AMBIENTES: los niños de primero y segundo de primaria, además de entre dos talleres pueden elegir también dedicarse a actividad autónoma en un ambiente donde, además de trabajar con los materiales a su alcance, el acompañante presenta material o propone diferentes actividades siguiendo el interés que observe en los niños en cada momento.

12.45 – 13.30 h. ACTIVIDAD AUTÓNOMA EN AMBIENTES PREPARADOS.
Una vez acaban los talleres, los niños de primaria dedican su tiempo al trabajo autónomo en los ambientes. El objetivo es que cada uno de ellos conecte con su interés y, en función de esto, elija a qué espacio dirigirse y con qué material interactuar.

El papel del acompañante es observar qué es lo que se está dando a nivel individual y grupal para ofrecer materiales, proponer actividades o acompañar a aquel niño que en un momento dado pueda necesitar el apoyo de un adulto.

13.30 – 14.00 h. ASAMBLEAS DE CIERRE Y SALIDA
La jornada lectiva en Nau acaba con una asamblea de cierre. En primaria es un momento de reflexión y de debate filosófico, un espacio donde compartir experiencias con el grupo y para hablar de algún conflicto o situación que se haya dado durante el día y que los niños o los adultos necesiten expresar..

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